Creo que lo que mejor me define como profesional es que me apasiona mi trabajo. Disfruto transmitiendo y aportando a otras personas lo que mis experiencias me han aportado a mí. Ya de niña jugaba «a profes», donde yo siempre era la que estaba al frente del aula… O al menos esa es la parte que mejor recuerdo, quizás por lo mucho que me emocionaba 😅.
A veces la vida te hace dar vueltas para hacerte ver dónde está realmente tu sitio en este mundo.
Hasta ese momento, casi todo el mundo daba por hecho que las únicas salidas profesionales de la Psicopedagogía estaban en un Departamento de Orientación de un Instituto de Educación Secundaria o montar un Gabinete Psicopedagógico. Yo me resistí a pensar eso (cuando se me mete algo en la cabeza, no hay quien me lo quite 😂).
Así que me embarqué en prácticamente todas sus ramas profesionales: primero como docente de Didáctica a cuidadoras de educación infantil. Después como educadora y técnico de seguimiento educativo de menores en riesgo social, familiar, con medidas judiciales e inmigrantes. Puedo decir que algunos años en este trabajo me facilitaron desarrollar una gran capacidad de empatía. En aquel momento no me daba cuenta de su importancia para diseñar e impartir formaciones eficaces y realmente significativas. Ahora lo sé.
Y de nuevo la docencia. Esta vez a alumnado con algún tipo de minusvalía. Aquí me planteé poner en práctica lo que había aprendido en mis anteriores trabajos con personas con otras necesidades. Y decidí hacerles protagonistas reales de mis sesiones.
Vale, Melisa… ¿Pero esto cómo se traduce en la práctica? Entre otras cosas, les hice estudiar y debatir casos; trabajar de forma individual y colaborativa; practicar mucho y de forma real el trabajo que llevarían a cabo al finalizar el curso; reflexionar sobre cómo aprendían y qué les aportaba cada una de estas actividades; evaluar su propio aprendizaje. Al final de cada jornada, ellos habían hablado aproximadamente un 70 por ciento y yo un 30.
👍 Esta experiencia marcó claramente un antes y un después, tanto para mí como para los estudiantes, según su propia opinión. Obviamente, no por sus características, sino por haberles hecho protagonistas y responsables de su propia evolución.
Según sus propias palabras, aquellas sesiones no solo ayudaron a mejorar su aprendizaje sobre el tema: también su autoestima y autoconocimiento. Y a mí me abrió un mundo de posibilidades que me apasionaron y que desde ese momento no quise ni pude abandonar.
Descubrí lo diferente que es la formación activa, reflexiva y centrada en el alumnado, frente a la pasiva y centrada en el profesor.
Desde 2011 he seguido impartiendo formación didáctica en esta línea en varias modalidades a profesorado de todos los ámbitos docentes:
- universitario
- de primaria y secundaria
- profesionales de distinto tipo que imparten formación interna en instituciones públicas
Y coordiné el equipo de una plataforma Moodle y elaborado contenidos para una empresa de tecnología para Recursos Humanos. Esto me ha permitido conocer al dedillo todos los entresijos de este LMS tan utilizado por la mayoría de organizaciones públicas y privadas.
Algunas aficiones que han marcado y siguen marcando mi vida profesional actual:
Leer
Escribir
Gracias a ello y a la lectura, puedo decir que mis contenidos formativos cuentan con una narrativa y expresión escrita depuradas.
La tecnología
Desde pequeñita me sentí atraída por ella. Primero como entretenimiento y más tarde como herramienta profesional.
Me muevo como pez en el agua entre ordenadores, pantallas móviles, plataformas de aprendizaje online y videojuegos.
Esto me ha facilitado aprender rápidamente las técnicas y habilidades relacionadas con tendencias actuales, como el aprendizaje online y la gamification.Así que, como resultado de todos estos factores, actualmente me definiría como...
Una psicopedagoga especialista en didáctica, metodologías y herramientas docentes, e-learning, tutorización online y Moodle;
con gran capacidad de empatía para ayudar a más docentes en sus proyectos de formación.