En estos días ha caído en mis manos la conferencia inaugural del Congreso Escuela 2.0 del año 2011, en la que Dolors Reig partía de esta rompedora pregunta.
Cuando la Humanidad comenzó a saber escribir, Sócrates tuvo miedo de que ésta perdiera la memoria. Y con la llegada del gramófono, se temía que perdiéramos las cuerdas vocales… ¿Son las herramientas digitales e internet una manera de hacernos perder habilidades o de ganar otras? Estoy de acuerdo con Dolors en que las redes sociales nos unen como colectivos, haciéndonos menos vulnerables y en que paradójicamente a lo que se pueda creer, nos han llevado “de aprender contenidos a aprender a ser sociales”.
En este sentido, debemos cambiar el concepto de INTELIGENCIA. Con la instalación en la sociedad de las redes sociales y relaciones virtuales, se habla de que lo que pondrá en valor cualquier idea y proyecto será la llamada inteligencia y creatividad colectiva. Como masa no hay quien nos gane, somos muy fuertes; individualmente somos muy vulnerables. Por eso tenemos que recuperar lo social mediante las redes sociales. La idea es dejar de fijarnos en el valor de los contenidos y centrarnos en participar y ser sociales. Así que la pregunta es…
¿Por qué divulgar mis ideas o comentarlas, si hasta ahora lo que debíamos hacer era mantenerlas en secreto para que “no me las copiaran”?
Como comenta Dolors Reig, es fácil tener ideas, lo difícil es ponerlas en práctica. Porque ¿estás seguro de que has ideado algo realmente innovador, de que nadie lo ha inventado o desarrollado ya?: en Internet está todo inventado, nadie puede tener la certeza de haber tenido una ocurrencia que no se haya desarrollado antes en otra parte del mundo. Lo más acertado es contar con mi red de contactos para que mi idea se enriquezca y evolucione hacia algo más completo, evolucionado y realmente innovador.
Por este motivo, y dado que el conocimiento está en la red, tampoco la memorización puede aportar nada a la educación. El contenido pierde importancia, es necesario desarrollar otras habilidades. Sin embargo, todo esto no es posible sin una base y un mapa donde desarrollar el contenido de la red. La sobreinformación y saturación de conocimiento en la web está siendo caldo del cultivo para muchos curadores de contenido: personas que seleccionan la información y la filtran para los demás y para su propia organización. Una nueva ocupación para la que ya han surgido herramientas (Scoop.it, Paper.li, Flipboard, etc.).
Y es en este punto donde entra el profesor y/o formador 2.0, que sigue y seguirá esta evolución hacia el papel de creador y curador de contenidos, que busca, graba, mezcla, comparte y reutiliza los contenidos que le han aportado, para facilitárselos a sus alumnos y que ellos, a su vez, los seleccionen, compartan y reutilicen, de acuerdo a sus intereses y afinidades.
De esta manera, según Dolors, los profesores 2.0 del futuro estarán relacionados con:
- La curación de contenidos o la crítica del conocimiento.
- Organización de la tarea y la inteligencia colectiva: según Francis Galton, padre de la inteligencia basada en las diferencias individuales, la inteligencia colectiva es capaz de superar a cualquier experto. Pero no funciona sola, debe organizarse. Y se cumple cuando: hay diversidad de opiniones y de niveles; independencia; descentralización (internet es un buen medio); organización y liderazgo.
La brecha principal y más preocupante es la de la poca participación: la mayoría seguimos usando la web como cuando era 1.0, es decir, de manera unidireccional. Pero todo el conocimiento que nos brinda la web a golpe de clic, tiene sentido cuando la gente se involucra, aportando valor y realimentando el conocimiento.
La inteligencia colectiva es capaz de superar a cualquier experto.
Aquí te dejo la conferencia completa: aunque la calidad podría ser mejor, no tiene desperdicio y sigue estando de actualidad 😉
Imagen de cabecera: publicada por dreig en Flickr.
4 comentarios en «¿Internet nos está volviendo estúpidos?»